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档案解密:毕业证书里的安徽教育史
发布日期:2016-09-02阅读次数:631字号【 

每年的这个季节,莘莘学子汇成一股强大的毕业流,每人怀里都揣着一张文凭,连同自己的梦想、憧憬,滚滚涌向社会。而那张毕业证书,则成为学子们踏入社会的重要凭证。在安徽省档案馆内,我们有幸找到了几张民国时期的毕业证书,这些证书上的斑驳字迹勾起了我们的毕业情结,也让我们更深入地认识了安徽教育发展变迁。

毕业证书的演化史

最初的官办教育以贵族教育为主,平民是很难进入其中学习的。更早一些的官办学校不提了,太学应该是在汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。后来有了国子监,不光是国家设立的最高学府,同时也是国家管理教育的最高行政机关。

有学校自然就有文凭,最早可能不叫毕业证书,更没有学位证书,但毕业了总得有个凭据呀。也许因为年代太久了,而且当时纸张尚未发明,如今天一般的毕业证书当然难觅踪影。我们可以看到的是清朝国子监的学历证书,那里的学生通称为监生,学业修满可以获得“监照”,相当于今天的毕业证书。清朝末年,西学东渐,朝廷为了维持统治地位,颁布了《钦定学堂章程》,要求各省广设中小学堂。从此以后,文凭成了寻常的东西,但接受大学或留学教育的人群仍然属于少数。

现在的高校毕业生将毕业时领取毕业证、学位证以及穿学位服照相,当做毕业时必做的仪式之一,却不知文凭里的学位证和学位服都是舶来品。

中国古代教育里,其实也有学位等级,有人形象地说,那时的秀才相当于中学生,没有做官的资质;举人相当于大学生,具有做官的潜质;进士,相当于中央党校毕业生,具有做大官的资质。这当然只是一种比喻。

而现代意义上的学位制度是从中世纪开始出现的,它的历史是和文凭﹑证书密切联系的。而我国引进西方学位制始于上世纪30年代。1935年4月,当时的南京国民政府仿效英美等国的学位体制,制定并颁布了《学位授予法》,但并未能全部实施。

1949年中华人民共和国成立之后,曾先后三次拟实施学位制度,但由于种种原因也一直未能真正实行。1980年2月,第五届全国人民代表大会常务委员会第13次会议正式通过了《中华人民共和国学位条例》,明确规定我国实行世界上大多数国家推行的三级学位制,并从1981年1月1日起开始施行。

从此,我们的文凭在毕业证以外,还多了一个学位证。

证书折射教育变迁

毕业证书,对许多人来说,有着不同寻常的意义。跟现在一本本红色的大学毕业证书相比,民国时期的毕业证书又是怎样的呢?在安徽省档案馆内,我们发现了一张民国二十六年七月(1937年7月)安徽省庐州师范附属小学的毕业证书。

在这张有些微微泛黄的证书上,清晰地写着“学生李心绂系安徽省合肥县人,现年十三岁,在本校附小部高级修业期满成绩及格准予毕业。”在证书上,不仅有这位同学的照片、校长的印戳,在上部醒目位置,还有孙中山先生的头像和民国国旗。

这张看似简单的毕业证书,背后却与历史有着千丝万缕的联系。1937年7月7日卢沟桥事件后,抗日战争正式爆发。抗日的战火燃烧到安徽以后,全省教育基本停顿。这种情况一直持续到1939年,当局势稍微稳定后,鉴于抗战对于各类人才的大量需求,学校在极其困难的情况下逐渐恢复。

据记者调查发现,1936年安徽有小学5921所,平均每县约95所。抗战爆发后,沦陷区小学几乎全部停办。未沦陷的地区受战争的影响,加上经费无从筹措,学校数也大大减少。由于局势混乱,对学校损失情况缺乏全面的统计。

“抗日战争期间,安徽先后建立淮南、淮北和皖中3个抗日根据地,根据地对旧教育进行改革,培养急需人才,稳定社会秩序,以此来适应抗战的需要。到了1945年,仅淮北根据地小学就发展到1227所,学生6.7万多人。”安徽历史文化研究中心主任翁飞告诉记者,安徽革命根据地的教育初步形成了一套具有中国特色的教育体系,同时也为新中国建立后的安徽教育事业奠定了基础。

安徽教育迎来生机

在安徽省档案馆内,我们还查找到一份1945年7月来安县立初级中学的毕业证书。从整个毕业证的形式上来看,与1937年相比有很大区别,并没有孙中山的头像和民国国旗,而是非常简洁地以印花作为证书的框架,这也与当时的时代背景息息相关。

据记者查证了解,1939年春,来安县第一所中学——来安县立初级中学在张山集开办。随后,来安县又分别在水口镇和王来乡各办一所中山民校,当年有97名儿童和78名成人入学。学校多采取灵活多样的教学方式,有的白天分散自学,夜晚集中上课;或者白天在野外林中席地或防空壕里上课。在抗战期间,学校教学风气良好,师生同仇敌忾,爱国热情十分高涨。

而就在这份毕业证书发布不久,1945年8月15日,日本政府宣布无条件投降,安徽人民欢庆抗日战争取得伟大胜利。而抗战胜利之后,安徽教育事业稍有恢复。根据安徽省战后复员计划,安徽省政府积极进行教育复员工作,接收沦陷区敌伪所办的各级各类学校和教育行政机关。到了1946年秋,国民政府统治下的安徽教育事业发展到最高峰时,全省有高等学校2所,中等学校206所,小学12904所。然而学龄儿童入学率却仅有10%左右,全省90%的人是文盲。

随后解放战争拉开帷幕,社会混乱,教育事业停滞不前,在校学生大量流失。1949年5月,安徽全境解放,这时的安徽教育事业明显落后于全国教育的平均发展水平。在这期间,安徽省政府根据“维持现状,逐步改造”的方针,有计划、有步骤地恢复、整顿各大学校,安徽教育事业发展迎来新阶段。